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引导中职生提升道德品质的教育研究

来源:网络整理 作者:admin 时间:2016-07-30 09:10 点击:
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  摘要:在信息化的现代社会,中职生受到不同价值观的冲击越来越多,传统的道德观念受到很大挑战。培养好中职生正确的道德观念及一定的道德品质,已成为当前一个具有迫切性的问题

  关键词:中职生;道德品质;培养途径

  中图分类号:G711   文献标识码:A   文章编号:1005-1422(2016)06-0028-03

  发展教育已经成为当今教育的主题,让学生学会做人是发展性教育观念下德育的重要内容,培养学生良好的道德品质则是让学生学会做人的关键。本文从中职生的认知特点出发,就如何培养中职生的道德品质进行了初步的探讨。

  一、树立“爱党爱社会主义”的信念是培养学生良好道德品质的前提

  中职是学生学习生活的一个重要阶段,也是学生成长成人的重要时期,此时多数学生对世界、事业、人生和自己都可能有较清晰和深入的思考,即将对自己的未来作出重要的选择。他们的人生逐渐定向,个性基本定型,对未来充满憧憬和期望,因此,这时通过合理的引导,使学生确立正确的信念,是形成良好道德品质的关键。

  1.积极引导、正确教育,使学生获得感性认识

  当代学生处于改革开放年代,中西方经济文化的交流、网络信息的发达带来了各种思潮和观念,很多学生对中国近现代,特别是中国传统和中国人民的探索奋斗史了解不多,对改革开放后中国的巨变了解有限。因此,笔者坚持利用各种渠道,如班会、团队活动等形式,结合一些重大的历史纪念活动开展“读史明志,振兴中华”的主题活动。特别是利用文科班的优势和历史学科教学的优势,布置学生阅读有关近现代史方面的书籍或伟人传记,利用班会进行读书交流。

  2.注重实践,让学生在实践活动中树立正确的“三观”

  让学生在实践中确立正确的世界观、人生观、价值观,坚定对党的信念和对社会主义的信念。利用研究型学习活动,组织学生参观历史古迹和历史展览馆,布置学生利用假期,了解家乡的变化,真实地感受今天的中国是成千上万的仁人志士求索奋斗的结果。使他们认识到在邓小平理论的指导下我国改革开放的巨大变化,从而坚信走中国特色的社会主义道路的正确性。另外,还通过身边的优秀学生及典型事迹展览让学生树立远大的理想,确立坚定的信念,成长成才成人,即成为一个爱党、爱社会主义祖国的德智体美劳全面发展的建设者。

  二、在诚实守信的规范要求下开展各种活动,增强学生的竞争意识与合作意识

  让学生学会“竞争与合作”,这是培养学生道德品质的关键。对待他人的态度,是一个人的政治思想、道德品质及心理品质在社会生活和学习中的具体体现,其核心就是懂得如何正确认识他人。现代社会充满竞争,随着社会的进一步发展,学会与他人的交往显得更加重要。在交往过程中,诚实守信,具有竞争意识、合作意识是基本要求。

  未来社会,人们的交往越来越密切,打破了原有的地区和国家的限制,全球正在走向一体化,但与此同时,人与人之间的关系受到了空前的挑战,不可避免,在利益的驱动下,竞争将会更加激烈。在无情的竞争面前,要勇于接受,善于挑战,既要正确地认识自己,也必须正确地认识他人,既要公正善良、正直友爱、是非分明,也应有较强的与人交往的能力,具备竞争和合作的能力。

  要让学生学会正确地与人交往,首先要使学生做到对人诚实守信。在教育活动中,理直气壮地表明诚实守信是做人的美德,缺乏诚信的人际交往是对别人的不尊重,最终自己也将得不到尊重和肯定。明确地让学生懂得:未来的竞争和合作是在一种更有序和更规范的道德和法律的约束下进行的,诚信不仅是自我做人的要求,同时也是社会上每个成员的基本要求,是文明社会进步的标志。

  当今社会的一代学生大多是独生子女,他们依赖性强、以我为中心的缺点不可忽视。为了更好地使学生增强竞争和合作的意识,在具体班级管理中,需强调以下四个方面:

  1.引导学生不回避竞争

  在当今社会中,竞争是客观存在的,是不可避免的,这是首先要让学生形成的意识。在具体工作中,一方面可通过心理健康教育对学生进行引导,除了学校心理辅导员的讲课外,笔者还专门从图书馆找来一些资料,向学生发放,然后结合社会实际和背景资料,组织讨论,使学生看到,竞争是不可避免的,而竞争又是社会进步发展的动力,必须面对,积极准备。

  2.帮助学生树立较强的主动参与竞争的意识

  把学生作为主体,尊重学生、信任学生,如鼓动学生抓住一切机会参与各种技能竞赛、球类比赛和其他一切评比活动。在班里,要求每位同学都给自己找一个竞争对象,或学习上的,或班级管理上的,甚至是某一门学科的,从而在班里形成你追我赶的氛围。为了培养全体同学的竞争意识,笔者在班里还确立了班干部轮换制,许多同学上台演讲,自我介绍,意料之外的是,竞选演讲的时候,好几位平时看上去很内向的同学事先没有报名,临时上场演讲参加竞选。另外,学生在实训时,鼓励他们竞相展示自己的优势技能和作品,为每一个学生的成功提供机会。

  3.帮助学生形成正确的竞争观

  通过班级主题班会、辩论会等形式,让学生了解未来社会的竞争成功者,依赖的不是、金钱、父母、朋友,而是靠个人的真才实学和良好的道德品质。具体以每学期的考风考纪教育为主要形式,针对有些学生的作弊现象,在班里开展讨论,让学生认识到这种不正当的竞争意识是错误的,启迪学生去思考。如班上有个同学,平时学习成绩不错,但在一次期末考试中,由于对自己的答案不确定,而向前排同学传递了一张纸条,前排同学没有理睬,事后向笔者作了汇报。笔者向这位同学了解情况时,她说我其实是已经复习好的,只是考试时对自己没有信心,吃不准答案想确定一下。言下之意她认为这不是作弊。笔者没有简单批评和处分了事,而是让她想想这样做对其他同学来说是否公平,然后,经她同意,以不提名的方式在班里举行了一次主题班会,讨论假如考试时出现这样的情况应不应该。经过讨论大家认识到:要在竞争中取胜,必须依靠自己的实力,进行公平的竞争,而不能走不正当的捷径。这位同学也认识到了自己的错误,表示要加倍努力,展现自己的真正实力和水平,以证明自己是成功的。

  4.竞争和合作是相辅相成的,合作是竞争的基础

  在培养学生竞争意识的同时,必须同时注重增强学生的合作意识。在实际工作中笔者主要从以下几方面实践:

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