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小学考100分,初中只考60,70分,快来听专家分析

来源: 作者:admin 时间:2015-05-12 12:15 点击:
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  很多在小学阶段语文学习非常不错的孩子,一上初一后,第一次期中语文考试下来,家长孩子都傻眼了:原来100分的卷子可以得90多分,现在只有7、80多一点。

  家长着急,孩子也着急,会认为是由于初一语文学习的难度增加了,孩子有点不适应或者跟不上,于是开始到处打听哪里有好的语文培训班。

  

  我们不排除有部分孩子是因为课程变难的原因导致成绩下降,但大多数人并非如此。可孩子的考试分数下降是事实,这又该如何解释?

  其实,这主要是因为:

  1、不同学校初中时的考核思路的不同

  我们按初一考试时出题思路的不同,将学校分为两类。

  第一类:初一时便按中考的题型出题,基础知识考核偏少,阅读题量偏大。

  这一类学校从孩子刚上初一的期中考试,便参考中考的题型比例来出题,这一类学校希望孩子从上初一的时候,就能够对中考有所认知,从一开始就建立这样的一个思考和答题的适应性,很顺畅的往下走。

  第二类: 初一时重视基础性内容和知识的考核,阅读所占比例偏少。他们认为初一的时候更重要的是要培养孩子好的学习习惯,我课上讲的什么你要记的住,它初一第一学期出题的时候就考核前面几个单元的相关内容,看孩子课上学的怎么样。

  这二者考试思路的差异会直接体现在考试分数上。第二类学校的考核方式和小学差别不大,孩子还比较容易使用。但第一类学校的孩子会在考试的阅读中丢大量分数,家长会想,我的孩子一直学习不错,小学的语文经常答100多分或者是90多分根本没有任何问题。结果上了中学却这么差,孩子在这儿丢分数了家长就特别的茫然,不知道怎么办才好。

  

  2 家长需要了解的是,小学语文阅读成绩的好坏,在中学不具太大参考意义和价值。

  我国小学语文的考试中,本身没有完善的阅读教学体课、课程实施细则与标准,如果要补上这一块,得从两个源头抓起,一是在师范类院校的中文专业下增设《阅读教学》课程,但目前国内还没有;二是完善小学到中学一体化的语文阅读课程实施标准与教学细则,目前也没有。

  正是因为这两样的缺失,小学阅读的教学乱象不一而足,正是因为缺少这两样标准,老师判分时往往偏向于两个极端:

  一是死扣字眼,与参考答案稍有差异,便判错,没有遵守语言文字表达的多样性和丰富性。

  二是过于主观,学生只要按老师说的思路来做,即正确,没有按老师的思路来进行,便判定为错误。

  这两种极端,都使得阅读的成绩在很大程度上无法体现孩子阅读应试能力的基本水平,因此,其分数没有参考性。

  而中学语文阅读考试,是有章可循的。它有明确的考核要求和考核知识点,并且考试中会严格按照知识点来给分。学生需要找到适合初中语文的学习方式和答题的方式。

  

  3、明白孩子在哪部分丢的分数,比考了多少分更重要

  明白孩子在哪部分丢的分数,比考了多少分更重要,因为你要决定我要用多长时间或者是要不要用时间解决那个问题,有的时候你需要了解孩子的学校考试试卷情况。在得到孩子的考试成绩后,最重要的不是看总成绩,而是要看在哪部分丢的分多。

  另外,学生的成绩,一学期中,期中和期末成绩可以作为参考就成,平时的成绩虽确有高低之后,但不可以作为分析样本,因此,过渡地焦虑学生短期内的成绩波动,对学生和家长百害而无一利,反而会助长学生和家长不必要的焦虑情绪,缺少长远的学习计划安排,追求短期的应付性的学习,紧跟着带来的,是盲目的、重复性的学习。

  

  为了让孩子尽快适应初中阶段的语文学习,我们根据多年的教育经验,给家长如下的建议:

  1、 小学的阅读考试成绩,在中学没有参考性,因为是不同的评价标准,所以丢分是正常现象

  2、 刚上初一时,阅读考试丢分,如果考课内文章,通常能表明孩子听课效率和认真度还不够。需要在学习态度上进行调整。

  3、 遇到基础知识丢分,如果是字、词、拼音一类的丢分,千万不要把时间浪费在去补基础知识上。只需提醒孩子在课堂上注意力更集中,更认真听讲即可。

  4、 初中文言文学习的要点不在技巧和方法上,而在勤做笔记,记住疑难字的字义和用法。

  5、 尽量让孩子少做同步练习题,很多时候是浪费时间,多做中考真题更好。

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